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A educação e o novo vestibular

Este artigo foi publicado originalmente na seção Editorial do Jornal Zero Hora, de Porto Alegre, na página 17 da edição de 25 de maio de 2004

A decisão da Unisinos de conceber de forma inovadora o processo seletivo a seus cursos de graduação vem amadurecendo há pelo menos dois anos. Em setembro de 2002, por ocasião do lançamento do movimento Unicidade, foram estabelecidas as linhas básicas para a transformação do conceito de universidade em projeto educativo diferenciado que se estende por toda a vida, orienta-se para a integração dos saberes e compromete-se com o desenvolvimento regional.

Nesse rumo, concebeu-se um novo tipo de cursos de graduação, com foco em oportunidades diferenciadas de carreiras. Para essas ofertas, testou-se um processo seletivo que valorizasse a competência e as habilidades do candidato para aplicar seus conhecimentos em situações novas.

A opção por prova cujas respostas são formuladas de forma discursiva é coerente com o conceito de ensino voltado ao desenvolvimento das habilidades pessoais de cada aluno, base da nova proposta político-pedagógica da Unisinos. Por ela, a pessoa é levada à produção e à elaboração de conhecimentos e aprendizagens significativas, em percursos fortemente personalizados. É um novo conceito da universidade, aberta e flexível, admitindo diferentes temporalidades e diferentes graus de complexidade, segundo os requisitos dos diferentes itinerários de carreira.

O novo modelo de vestibular constitui, portanto, um desafio que pode ser vencido com a mobilização dos recursos que permitem a uma pessoa situar-se e manifestar-se, usando os conhecimentos trazidos pela escola e pela experiência de viver e conviver.

Por isso, o processo seletivo deve ser tomado como um momento de auto-avaliação, em que a pessoa confere, para seu próprio entendimento, a validade dos conhecimentos e competências que desenvolveu em sua vida escolar, profissional ou privada. A apresentação dessas credenciais será feita de forma natural, em português, a língua que usam desde que nasceram e que lhes faculta o aprendizado, o relacionamento, a sobrevivência.

Com uma rotina de revisão dos conhecimentos básicos, leitura de jornais e revistas, visita a sites, trocas de idéias com amigos e registro, por escrito, das opiniões construídas sobre o tema mais destacado do dia, em curto prazo adquire-se a confiança necessária para enfrentar o desafio da prova discursiva.

Esse passo já é uma amostra do processo de aprendizagem que vai perdurar por toda a vida.